한국여성정책연구원 Korean Women's Development Institute

【 내용소개 】 '95년 이후 공업계 고등학교로의 여학생 진학이 활발해지고, 이를 
위한 정책적 노력이 계속되고 있음에도 불구하고 남성지배적 문화가 만연되어 있
는 공업계 고등학교에서 여학생들이 어떠한 교육을  받고 있는지에 대한 실태 파
악은 거의 이루어지지 않고 있다. 본 연구는  공업교육에의 여학생 접근기회 배분
과 교육경험을 분석, 비전통적 직업교육영역인 공업교육에  여학생 진출을 촉진하
기 위한 정책적 방안을 모색하기 위해 수행되었다. 

【 목차 】

Ⅰ. 서론
  1. 연구의 필요성 및 배경
  2. 연구목적
  3. 연구내용
  4. 연구방법 및 절차
  5. 연구의 한계

Ⅱ. 이론적 배경
  1. 공업교육환경의 변화
    가. 공업교육정책의 변천
    나. 여성인력 수요 전망
  2. 비전통적 직업교육과 여성
    가. 비전통적 직업교육환경과 여성
    나. 여학생 공업교육에 대한 선행연구
  3. 외국의 비전통적 직업훈련분야로의 여성진출 촉진 방안
    가. 미국
    나. 독일
    다. 스웨덴
    라. 핀란드
    마. 호주
    바. 요약 및 시사점

Ⅲ. 공업교육에의 여학생 진출 현황과 문제
  1. 공업교육에의 여학생 접근 기회
    가. 학교유형별 공업계 고등학교 분포 변화
    나. 여학생 분포의 변화
    다. 여학생 공업교육의 성격
    라. 남녀공학교육과 여학생 교육기회
  2. 공업계 고등학교 교원의 성별 분포 변화
    가. 여교원 분포의 변화
    나. 직위별 여교원 분포
    다. 전문교과 교사의 성별 분포
  3. 여학생 졸업 후 진로 실태
    가. 취업률 및 진학률
    나. 전공분야 취업률
    다. 취업경로
    라. 산업별·직업별 분포
  4. 요약 및 논의

Ⅳ. 공업계 고등학교 교사 및 학생에 대한 조사 결과
  1. 여학생 공업교육에 대한 교직경험
    가. 조사대상 교사의 일반적 특성
    나. 여학생의 전문교과교육 적응도에 대한 인식
    다. 여학생 기술교육에 대한 태도 및 전망
    라. 여성의 직업활동에 대한 인식
  2. 공업계 여학생의 직업기술교육경험 분석
    가. 조사대상 학생의 개인적 특성
    나. 공업계 고등학교로의 진로선택과정
    다. 직업기술 교육경험
    라. 졸업 후 진로계획
    마. 자아존중감
  3. 요약 및 논의

Ⅴ. 비전통적 직업교육으로서의 여학생 공업교육 활성화를 위한 정책 방안
  1. 정책목표 및 기본방향
  2. 정책과제
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